A pandemia de covid-19 trouxe um grande retrocesso para a educação no Brasil. Especialistas apontam que o fechamento das escolas, necessário por conta do isolamento social, e a falta de conectividade estão afetando o aprendizado dos alunos e podem resultar, inclusive, em evasão escolar. Para discutir os efeitos da pandemia no ensino, a importância do papel do gestor escolar neste momento e também os resultados do trabalho da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, iniciativa do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto da USP, o USP Analisa desta semana conversa com o titular da Cátedra, professor Mozart Neves Ramos, e com o diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Ernesto Martins Faria.
Mozart destaca que é preciso uma união de esforços do sistema nacional de educação, com a coordenação do Ministério da Educação (MEC), para que o País consiga superar a situação atual.
“É muito importante que o MEC entenda que coordenar não é apenas repassar recursos. É chamar as redes de ensino através das secretarias de educação, as escolas particulares, todo o sistema educacional brasileiro, para fazer um grande esforço nacional porque a queda brutal que já se pronuncia de maneira intensa pelas primeiras avaliações diagnósticas realizadas no campo da aprendizagem escolar. Sabíamos que, com a pandemia, íamos ter perdas importantes da aprendizagem escolar, o aumento da desigualdade educacional, o aumento da taxa de abandono, principalmente entre os jovens. Mas nós não imaginávamos a magnitude desse mergulho. Os organismos internacionais estão mostrando em seus estudos que vamos precisar de pelo menos oito anos para recuperar isso”.
Ernesto chama a atenção para a importância da busca ativa nesse momento, ou seja, as escolas procurarem seus alunos e agirem para evitar a evasão. “É um período em que o olhar para o atendimento da evasão escolar é tão ou até mais importante do que o aprendizado em si nas disciplinas porque a chance de perda em massa de alunos é muito grande. Hoje o acompanhamento em relação aos jovens que saem da escola precisa ser maior. O sistema precisa construir esse diálogo com os pais porque é um período potencial de perda de alunos muito grande”.
Ele ressalta ainda que indicadores educacionais como o Ideb avaliam o nível de aprendizado dos alunos, mas não pode ser visto como uma medida de qualidade da escola e do sistema, já que o desempenho dos estudantes também depende de fatores extra-escolares.
“A maioria das avaliações traz o resultado dos alunos, seu nível de aprendizado, seu avanço, as aprovações, o fluxo escolar. Isso é importante porque eu quero que todos os alunos consigam chegar no mesmo patamar. Mas a escola pode ter mais ou menos desafios, a depender das condições que esse aluno tenha em casa, o nível de vocabulário dele, por exemplo, as oportunidades educacionais que ele viveu nos primeiros anos de vida. Quando eu vejo uma escola com um indicador baixo, tem vários fatores que influenciam. A gente precisa olhar com cuidado para os resultados educacionais e não rotular uma escola por um índice, senão a gente vai desestimular escolas, por exemplo, a receber alunos mais vulneráveis, porque isso vai impactar negativamente o indicador”, alerta ele.
Mozart também fez uma avaliação de seu primeiro ano à frente da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, do IEA-RP, e contou sobre a parceria estabelecida com o Iede na elaboração de uma ferramenta que vai auxiliar gestores na avaliação de escolas e redes de ensino. O Iede é responsável pelo gerenciamento do QEdu, uma plataforma que reúne resultados de indicadores educacionais de todo o País.
“O QEdu é, na minha visão, o mais importante site hoje de educação. É a partir dele que sempre procuro me referenciar. Eu pedi ao Ernesto para que ele fizesse um portal para as cidades de médio porte e assim nasceu o QEdu Gestão. Acredito que será uma grande contribuição e um legado da Cátedra para o trabalho em políticas públicas de educação com base em evidências. É um portal sério, confiável, atual que certamente vai ajudar na configuração dessas políticas”, diz ele.
A primeira parte da entrevista vai ao ar nesta quarta (19), a partir das 18h05, com reapresentação no domingo (23), às 11h30. O programa também pode ser ouvido pelas plataformas de áudio iTunes e Spotify.
O USP Analisa é uma produção conjunta do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP e da Rádio USP Ribeirão Preto. Para saber mais novidades sobre o programa e outras atividades do IEA-RP, inscreva-se em nosso canal no Telegram.
