A alfabetização na idade certa tornou-se uma das principais prioridades das políticas educacionais brasileiras desde o início dos anos 2000, acompanhando um movimento internacional de fortalecimento das avaliações de aprendizagem como instrumento para orientar políticas públicas. Ao longo desse período, o Brasil adotou diferentes formas de medir o desempenho das crianças, nem sempre articuladas entre si, o que dificultou a comparação dos resultados e a construção de um diagnóstico consistente sobre os avanços do País. Esse cenário vai estar no centro da conferência híbrida “Avaliação da alfabetização: entre concepções e políticas públicas”, promovida pelo Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP e pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social (Lepes) no dia 24 de julho, a partir das 9h.
O evento será realizado no Espaço de Eventos do IEA-RP, com transmissão pelo canal do Lepes no YouTube. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas neste link. Haverá envio de certificado aos participantes que assinarem a lista no local e, no caso dos que desejarem assistir remotamente, mediante preenchimento de um formulário cujo link será disponibilizado no chat durante a transmissão.
Participam como debatedores o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Francisco Soares; a assessora especial da Diretoria de Avaliação da Educação Básica do Inep, Hilda Linhares; e o diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Ernesto Martins Faria. (saiba mais sobre os palestrantes abaixo)
O debate pretende analisar a evolução das políticas de avaliação da alfabetização no Brasil, suas aproximações e diferenças em relação às experiências internacionais e as mudanças nas próprias concepções sobre o que significa alfabetizar e como medir esse processo. Também tem como objetivo discutir os avanços obtidos nas últimas décadas, os desafios ainda existentes e a importância da construção de métricas mais consistentes e duradouras para orientar as políticas públicas.
A iniciativa é parte do ciclo de debates sobre alfabetização que integra o projeto desenvolvido atualmente pelo coordenador do Lepes e docente da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da USP, Daniel Domingues dos Santos, no Programa Ano Sabático do IEA.
O Espaço de Eventos do IEA-RP está localizado na Rua Pedreira de Freitas, casa 20, próximo ao Prédio Central da Faculdade de Medicina, dentro do campus da USP Ribeirão Preto (Avenida Bandeirantes, 3900, Vila Monte Alegre).
Mais informações sobre o evento: iearp@usp.br.
Sobre os palestrantes
Francisco Soares é doutor em Estatística pela University of Wisconsin–Madison, com pós-doutorado em Educação pela University of Michigan. Professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), foi presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e membro do Conselho Nacional de Educação, no qual atuou como relator da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sua trajetória acadêmica e institucional está fortemente vinculada aos estudos sobre avaliação educacional, indicadores de aprendizagem e desigualdades educacionais.
Hilda Linhares tem pós-doutorado e doutorado em Educação pela PUC-Rio, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e é especialista em Alfabetização e Linguagem. É professora associada da UFJF e especialista em linguagem e alfabetização do CAEd/UFJF, onde coordena pesquisas voltadas à avaliação educacional. Integra comissões técnico-pedagógicas do INEP, atuando especialmente em avaliações relacionadas à alfabetização, como a Avaliação Nacional da Alfabetização e o Saeb do 2º ano.
Ernesto Martins Faria é graduado em Ciências Econômicas pelo Insper, mestre em Gestão e Políticas Públicas pela FGV-EAESP e doutorando em Educação pela Universidade de Coimbra. Especialista em indicadores e análises educacionais, atuou em importantes instituições ligadas à educação brasileira e é fundador do Iede. Também coordenou o desenvolvimento do QEdu, portal que reúne diversos dados educacionais do Brasil, e de diversos projetos voltados ao uso de evidências para qualificar o debate e as políticas educacionais.
